幼儿园与小学的区别：
自我保护意识的培养：没人来接时，开始老师幼儿园以保育为主，孩子没有压力，会涉及到一些知识地学习；小学则是以掌握学习方法，获取知识为主，孩子会有一定的压力。
三、心理和物质准备是入学的前提
（一）、引导孩子正确认识小学生活：家长自己不能焦虑，要正面引导孩子，不要说诸如小学老师严格，作业做不好会批评等之类的话，给孩子造成恐惧，小学有一定的压力，但不是象家长想象得那么恐惧。比较好的方法是登录你要上学的学校的网站，给孩子看一些学校的活动的照片，给孩子有个认识，学校的生活还是很丰富的，带孩子去学校看看，也可以通过拜访朋友家已经上学的孩子，互相交流。
（二）、学习用品准备：简单、实用为主，并非贵的就是好的
1、准备一个双肩包。要求：品牌的，后面有衬垫可以保护背部的，不建议选拖的拉杆箱式的书包，孩子会形成高低肩，书包两边有可以放水的袋子，书包里有隔层，语数外三本大书放一层，作业本放另外一层，每天都要带这三本书。美术、音乐这些书是循环使用的，书不带回家，放在学校。
2、铅笔盒不要选铁的，掉地上会影响上课，同时铁的也不安全，选简单的铅笔盒，正反两面或双层的，不要选有按键弹起，象玩具这类的铅笔盒，会分散孩子注意力。
3、铅笔选用2h的，铅笔上不要有橡皮的，擦不干净，不要选带卡通图案的，也不要笔杆是圆的，容易滚落地上，，。
4、卷笔刀不给带去，考虑到安全，最好晚上先削好铅笔，铅笔上配上笔套，保护铅笔不易断，不要两边都削尖，另一头容易伤人，建议另一头贴上标贴，写上孩子名字中的一个字，以分辨。每天班上掉铅笔的很多，分不清是谁的。
5、橡皮、尺子、垫纸板。橡皮：没有花纹，没有味道的，绘图橡皮最好。尺子：直尺，越简单越好，不要有放大镜或其他的（分散孩子注意力）。垫纸板：分硬的和软的，那种软的可以卷起来的比较好，或用男士衬衫衬的板子垫也可以。可以准备两个垫纸板，一个大的一个小的。
6、家里布置的要有固定的，安静的区域能安静让孩子写作业，家人不会打扰到。椅子不要带轮子，固定地好，桌上就放台灯和闹钟，其他任何都不放。
四、能力和习惯培养是实现顺利过渡的保障
1、培养时间观念
A、小学低年级要求 7:55提前十分钟前到校。
B、课程前20分钟是重要的教学内容，考虑到孩子的专注力，后面时间就不安排重要的知识点；
C、课间休息十分钟（自己玩，老师不会看着）；要求先做好下节课的准备，上厕所，喝水，做完这些再出去玩；案例：王老师的孩子去年上一年级时，开始他能一天不喝水不上厕所，结果周末取消一切活动作为惩罚，纠正了一个月。
D、养成回家就做作业的习惯，做作业前先收拾好桌子，只留闹钟和台灯，不要放其他书或玩具，水之类的东西。在做作业前上好厕所喝好水，一旦做作业了，就不允许打断去喝水、上厕所，要一口气做完；
E、作业检查的：家长主要检查作业有没有做全(可给孩子准备一个小本子记录布置的作业，晚上回家一项项对照检查，做完的打勾)，检查质量，有没有漏题或错题，开始可不告诉孩子哪错，只告诉他有错的，让他自己去检查发现，后期根据孩子情况，可能不检查，只签字。
F、按时睡觉，最好8点半就上床睡着，周五、周六可玩迟点，周日要早睡。平时作业做完可以给孩子看二十分钟的电视或新闻，不能是连续剧，孩子会上瘾，要没有关联的。
2、学习任务意识的培养：家长可以一周给孩子检查一两次作业，孩子能掌握的，就不一定要天天查，但是要关注拼音是6-8星期教完，此进度不是学校和老师控制的，是教育局统一安排。建议学前要学些拼音，建立一种语感。
可能会带到班上，老师忙时不一定会管到，家长要和孩子沟通好，在哪等，在班上还是门口等等。低年级不建议带手机。
4、写字姿势：姿势很难纠正，不正确的姿势要尽早纠正，到了高年级就很难改了，会影响写字速度。
5、培养每天整理书包让孩子自己准备书包，适当地提醒。
6、养成卫生习惯：做眼保健操，培养孩子卫生打扫的能力，以后可以为班级服务。
7、关注身边事和阅读的习惯：很多小学都是书香校园，中午时间都会有看书。
8、培养孩子倾听和分享的习惯：别人回答过的，不要再回答，要会听，能发现别人回答存在的问题。分享很重要，过生日时可买些学习用品作为礼品分享，和同学分享自己的见闻或故事 ，这样可以得到别人的赞赏和肯定。
最后总结了几点做法，三个重视，四点禁忌，五点提醒
几点做法
1、关注第一个月的情绪，了解情况，多问问孩子班上情况，同学的情况，喜欢上什么课等等（重要的适应期）。
2、关注第一个星期的学习，不是关注孩子学得怎么样，而是让孩子能展示怎么坐的，怎么看书，怎么上课的，当小老师。
3、注意对孩子的评价。
4、关注行为习惯的培养自信、独立、动力、好奇心、毅力、合作（小组合作，共同解决问题）。
三个重视
1、有礼貌（离开家和回家时要和家人打招呼）
2、合群教育
3、孩子自我保护和安全意识教育。
四点禁忌
1、过分宠爱
2、过分期望 （95分以上就可以了，95分和98分一样，不必过分强调分数，低年级成绩好，高年级了未必）
3、吓唬孩子
4、不要陪读（不要给孩子做作业，要自己完成）
五点提醒
1、家校经常联系
2、家长要培养学生的处理能力
3、不要让孩子把玩具和零食带到学校
4、注重培养学生良好的行为规范
5、父母积极参加家长学校活动
１、孩子有没有养成良好的倾听习惯，能够把要求听清楚。很多孩子文化知识学了很多，但倾听习惯没有养好，非常吃亏，进了小学，“听清楚老师的要求并记住”这一项，是很多孩子的难关，突然多了很多本子，每本格式不一样，订正的要求不同，语数外甚至是别的学科，常常会有些拓展作业，或者明天穿什么校服，上什么课要带哪些东西，老师不可能事无巨细一一通知家长，这些搞不清楚，家长只能硬着头皮晚上打电话问老师，或者家长自己都不知道孩子没弄清楚，孩子第二天到学校吃批评。其实，全然不听的孩子绝少，但只听一半的不少，课堂上也是如此，关键的一点没听进去，多可惜。培养倾听习惯的方法很简单，一是听故事，然后把故事的内容复述出来，二是，每次给孩子布置任务的时候，多加点要求，比如说，到楼下的便利店买什么样口味的什么食品，要求听一遍，然后就要记住，不要买错了。
２、他会不会自己理东西？如果不会，还有几个月，马上培养起来。否则，他的卷子、作业本、书、文具在要用的时候会永远找不到，作业掉了要补，橡皮掉了还要费心思借，学校里该完成的作业完不成……（以下省略一百字）。他需要自己学会理的东西：一是铅笔盒，铅笔橡皮尺该放什么位置，用好了立马放回原处，否则不管是掉地上找不到还是被别的小朋友当作自己的拿回去，一样伤脑筋。二是文件夹，语数外三门，每周，每月试卷的量极可观，每天的作业和通知回执也不少，一样样分门别类放好，免得要交作业的时候找不到，有孩子为这事急哭过。三是书包，书要按照什么顺序放？怎样才能让书薄的角永远是平直的，卷子不要像烂菜皮一样皱起来，一开始养成习惯就好。不要说进了小学后慢慢学不迟，现在的小学生活，节奏之快，绝对超出你的预想。
３、他能不能在半小时内吃完一顿饭？中午吃饭的时间只有这么点，时间过了饭盒就收了，吃不好饭，下午没体力就是趴在桌子上的，听课效率可想而知。值得一提的是，现在练练咀嚼功能没坏处，大锅的饭菜，不能要求做得跟家里一样松软。
４、他有足够的语言表达能力，在感到不舒服，或者和别的小朋友发生争执的时候，能把事情说清楚吗？又或者有问题不明白的时候，敢于向老师提问吗？内向的孩子尤其需要练练，否则急得直哭等老师来发现也不是办法。
５、他能坐得住，在做好一件事之前不开小差吗？这点，最难，但也最重要。写一个字就要抬头看看周围风景的孩子，很有可能因为该交的课堂作业交不掉留堂，或者考试的时候，卷子来不及做，而且，这个坏习惯，要养成好容易，要改掉真的很难。
６、他有“任务没有完成就不能玩”的意识吗？如果没有，那希望你赶快培养，否则，直接结果就是他被爷爷奶奶外公外婆接回家后，磨磨蹭蹭不做作业，等你加了一天班，晚上八九点一身疲惫地回到家，他告诉你他的作业还没做完，你又得继续“加班”到十一二点。
关于写字速度的问题，先写好，再上速度，先练好笔画再练结构，但一开始教，就要教对，现在很多孩子一开始是自己拿支笔在那“画字”，不是写字，到后来姿势就很难纠过来，方法么，一是握笔器，尤其是学过画画的孩子，握笔姿势更容易错，二是一开始写的时候别急，一笔一画好好写。现在孩子写字慢，多半不是写的速度慢，而是贪快写得不合格而补擦掉重写，养成习惯，一开始就写对，就不会慢了。如果你要自己让孩子先练起来，建议先练田字格，让孩子学着看关键笔画，不要练横线格。还有就是笔顺很重要，一开始倒笔画，日后很难改过来。其实与其教错，倒不如不教，留给小学老师教，一开始会慢些，但两个月后基本能跟上。
不够专心，就培养些能练定力的兴趣，拼拼图，下棋，练书法都可以，还有就是一开始做作业，家长可以陪着，一旦发现孩子开小差，要及时提醒，养成习惯，自然就不会分心了。
学写字，不要早，不早于大班，否则孩子的手指没有发育好，笔都捏不稳，效率差，还不利手指发育，养成正确写字姿势。写字关键是姿势，这是关系到孩子一辈子的事情，花点时间，先学会握笔，再送出去学也不迟，注意，比较科学的学法，一定是先写笔画再讲结构。
幼儿园的孩子，思想集中的平均水平也就是二十分钟吧。建议你每日评价一次孩子的表现，给予奖励和惩罚，当天现开销，不要拖到周末去，也不要光叮嘱他“上课认真听”，他没概念的。要求要细化，比如说：1，上课人坐正。2，眼睛看老师。3，不经允许不说话。你可以每天去问问老师他的情况（如果幼儿园老师负责的话），不要怕麻烦，一开始肯定是要盯的，可以发消息给老师，然后把老师的回复给他看，读给他听，让他知道他课上的表现妈妈可以“时时监控”，家里做张表格，贴在最显眼的地方，天天根据表现画笑脸哭脸，坚持一段时间，希望会有效果。 关键是坚持，至少三个月。
歪理一：从回家后到吃晚饭前这段时间不能抓紧做作业的孩子，成绩必然不好。
歪理二：口吃等先天性发音障碍除外，课文读不拎清的孩子，成绩必然好不了。（学文科第一步：把课文读读清楚，大声响亮，不添字不漏字，读通顺，否则做再多的练习，基本是白搭）。
歪理三：能清楚地说出来一节课上了哪些内容，哪些是重点的孩子，不用做太多练习，成绩一定不会差。
歪理四：现今的小学阶段，成绩好坏，智商不占主要因素，认真仔细的态度占决定因素。
幼儿园的时候就让小孩有做作业的概念，不一定要多难，量多大，就是养成一个习惯：每天回来第一件事：做功课。不做完功课不能玩。
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